INTEGRASI NILAI-NILAI KURIKULUM BERBASIS CINTA DALAM PEMBELAJARAN DAN BUDAYA MADRASAH MEWUJUDKAN PENDIDIKAN RAHMATAN LIL 'ALAMIN
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21416565Keywords:
Love-Based Curriculum, Learning, Madrasah Culture, Rahmatan Lil 'Alamin, Islamic EducationAbstract
The Love-Based Curriculum represents a new paradigm in Islamic education that places compassion as the fundamental principle of teaching and school culture. This study aims to analyze the integration of Love-Based Curriculum values into classroom learning and madrasah culture and examine its contribution to the realization of Rahmatan lil 'Alamin education. This study employed a qualitative approach using a literature review method. Data were collected from scholarly journal articles, books, and policy documents published between 2021 and 2026 and analyzed through content analysis. The findings indicate that the implementation of the Love-Based Curriculum can be achieved by integrating values of compassion, empathy, tolerance, responsibility, and respect for human dignity into learning activities and madrasah culture. Humanistic learning, positive school culture, teachers' role modeling, and religious habituation are key factors in developing students who are moderate, inclusive, and possess noble character. Therefore, integrating the Love-Based Curriculum contributes to establishing Rahmatan lil 'Alamin education that fosters knowledgeable, faithful, and morally responsible individuals.
References
Adiputra, D. K., & Hidayah, N. (2025). Transformasi pembelajaran abad 21. Goresan Pena.
Aisyah, S. (2026). Manajemen Kurikulum Berbasis Cinta: Ikhtiar Membangun Pendidikan Islam Yang Humanis Dan Transformatif. Qolamuna: Jurnal Studi Islam, 11(02), 437–450.
Ananda, A., Illahi, M. H. A., Al Hakim, T. R., & Anwar, S. (2025). Pendidikan Islam sebagai Pilar Harmoni Sosial dan Keadilan Hukum dalam Masyarakat Multikultural. Al-I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 148–157.
Astuti, M. (2025). Ilmu Pendidikan Islam Kontemporer. Deepublish.
Basri, H. H., Mawaddah, N., Gusni, S. P., Aris, H., Mutakhir, N. S., & Abdullah, S. (2026). Kurikulum Berbasis Cinta: Paradigma Baru Pendidikan Karakter. YAYASAN PUTRA ADI DHARMA.
Fahrurrosi, L., Maskuro, V. L., & Zaironi, M. (2026). Jurnal Pendidikan dan Keislaman. 9(3).
Firmansyah, M. I. (2019). Pendidikan Agama Islam: pengertian, tujuan, dasar, dan fungsi. Taklim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 17(2), 79–90.
Ghani, A., Ribahan, R., & Nasri, U. (2023). Paradigma Diferensiasi Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka: Konteks Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dan Madrasah. El-Hikmah Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Islam, 17(2), 169–179. https://doi.org/10.20414/elhikmah.v17i2.8867
Hidayat, H. (2025). MENEBARKAN RAHMAT DI KELAS: Panduan Menerapkan Kurikulum Berbasis Cinta untuk Pembelajaran Mendalam. Detak Pustaka.
Indonesia, K. A. R. (2025). Kurikulum Berbasis Cinta. Kementerian Agama Republik Indonesia.
Khairunnisah, W., Salminawati, S., & Dahlan, Z. (2024). Implementasi Program Budaya Sekolah 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, Santun) dalam Menanamkan Religiusitas Siswa (Studi Multisitus). Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 574–580.
Luneto, A. S., Mahmud, S., Yahiji, K., & Damopolii, M. (2025). Kurikulum Cinta Dalam Pendidikan Agama Islam Membangun Relasi Guru-Siswa Berbasis Rahmatan Lil ‘Alamin Untuk Meningkatkan Keterlibatan Afektif Peserta Didik. CV Eureka Media Aksara.
Noddings, N. (2005). The Challenge to Care in Schools: An Alternative Approach to Education. Teachers College Press.
Nugraha, L. (2025). Implementasi Kurikulum Berbasis Cinta pada Madrasah Ibtidaiyah di Kota Palembang : Sebuah Studi Literatur. 8, 100–111.
Rafi, M., Hakim, A. R., Shiddiq, A., Amnur, I., & Tanjung, M. (2025). Kurikulum Cinta dalam Perspektif Al-Qur’an: Analisis Nilai Rahmah dalam QS. Al-Anbiya [21]: 107. MUDABBIR Journal Research and Education Studies, 5(2), 3526–3536.
Rahman, M. R., Djamarah, S. B., & Mizani, H. (2026). Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kurikulum Berbasis Cinta: Analisis Literatur tentang Komponen dan Implementasi. JURNAL ILMIAH NUSANTARA, 3(4), 1234–1254.
Ramadhany, N. F., Izzati, N. S., & Sibawaihi, S. (2026). Humanisasi Pendidikan dalam Perspektif Paulo Freire: Telaah Kritis terhadap Pendidikan Agama Islam. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 8(2), 750–761.
Rohili, I., Permana, D., & Yuliati, Q. (2026). Integrasi Nilai Nilai Islam berbasis Kurikulum Berbasis Cinta ( KBC ) dalam Kurikulum Merdeka di MIN 13 Ciamis. 8(1), 25–37.
Salim, A., Munir, F., Suryani, F., Nuraini, S., & Jaenullah, J. (2026). Analisis Peran Guru Dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Cinta Di Min 1 Lampung Tengah. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 4(3), 315–326.
Suryadi, R. A. (2022). Al-Qur’an sebagai sumber pendidikan Islam. Taklim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 20(2), 93.
Syarwani, A., & Rahman, S. A. (2025). Analisis Lingkungan Pembelajaran yang Efektif: Tinjauan Islam dan Psikologi. Horizons: Journal of Education and Social Humaniora, 1(1), 68–82.
Yaredi Waruwu, N. P. D. D. (2025). SENI DALAM PENDIDIKAN KARAKTER. CV. Intelektual Manifes Media.
