MENJELAJAHI PENGARUH PENDEKATAN BEHAVIORAL DAN KOGNITIF SOSIAL TERHADAP REGULASI EMOSI DAN KECERDASAN EMOSIONAL
Keywords:
Behavioral Approach, Social Cognitive, Emotional Regulation, Emotional IntelligenceAbstract
This study aims to explore the influence of social cognitive and behavioral approaches on emotion regulation and emotional intelligence. The behavioral approach focuses on positive reinforcement and punishment techniques that help individuals control emotions and improve social skills. Meanwhile, the social cognitive approach involves understanding and changing mindsets that influence individual emotional responses. This research method uses the literature study method by collecting and analyzing relevant scientific literature. The research findings show that these two approaches have a significant positive impact on improving emotional regulation and individual emotional intelligence. The behavioral approach helps individuals recognize and regulate emotions in challenging situations and improve social skills. The social cognitive approach assists individuals in understanding and evaluating their own emotional responses as well as those of others.
References
Diswantika, N., & Yustiana, Y. R. (2022). Model Bimbingan Dan Konseling Bermain Cognitive-Behavior Play Therapy Untuk Mengembangkan Empati Mahasiswa. Jurnal Mahasiswa BK An-Nur : Berbeda, Bermakna, Mulia, 8(1), 40–56.
Isrofin, B. (2016). Efektivitas pelatihan pengelolaan marah dengan pendekatan kognitive behavior modification untuk mengurangi perilaku agresif siswa. Jurnal Penelitian Bimbingan Dan Konseling, 1(2).
Manizar, E. (2016). Mengelola kecerdasan emosi. Tadrib, 2(2), 198–213.
Mubin, M. N., Ikhasan, B. M. N., & Putro, K. Z. (2021). Pendekatan Kognitif Sosial Perspektif Albert Bandura Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Edureligia, 5(2), 91–103.
Nansi, D., & Utami, F. T. (2016). Hubungan antara regulasi emosi dengan perilaku disiplin santri madrasah aliyah pondok pesantren qodratullah langkan. Psikis: Jurnal Psikologi Islami, 2(1).
Nisfiannoor, M., & Kartika, Y. (2004). Hubungan antara regulasi emosi dan penerimaan kelompok teman sebaya pada remaja), . Jurnal Psikologi, 2(2), 160–178.
Putri, C. I. H., & Primana, L. (2017). Pelatihan regulasi emosi anak usia prasekolah (3-4 tahun). Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 190–202.
Rahmi, S. (2015). Pengaruh pendekatan perilaku kognitif terhadap tingkat penyesuaian diri siswa di kelas VII SMP Negeri 29 Makassar. Jurnal Psikologi Pendidikan & Konseling, 1(1).
Rasyid, M. (2013). Hubungan antara peer attachment dengan regulasi emosi remaja yang menjadi siswa di boarding school SMA Negeri 10 Samarinda (Doctoral dissertation). UNIVERSITAS AIRLANGGA.
Sanyata, S. (2012). Teori dan aplikasi pendekatan behavioristik dalam konseling. Jurnal Paradigma, 14(7), 1–11.
Thaib, E. N. (2013). Hubungan Antara prestasi belajar dengan kecerdasan emosional.
JURNAL ILMIAH DIDAKTIKA: Media Ilmiah Pendidikan Dan Pengajaran, 13(2).
Wahyuni, E. N. (2017). Mengelola stres dengan pendekatan cognitive behavior modification (studi eksperimen pada mahasiswa baru pendidikan agama islam (PAI) Fakultas Ilmu Tarbiyah & Keguruan UIN Maliki Malang). Tadrib, 3(1), 98–117.
