MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASISMASALAH PADA MATA PELAJARAN IPASDI SEKOLAH DASAR
Keywords:
Science Process, Learning Model, Project Based Learning, Science ScienceAbstract
The purpose of this study was to improve the science process skills of Grade IV students at SD Negeri 139/I Sungai Buluh for the 2022/2023 school year through learning science through the application of the PBL learning model. The form of this research was classroom action research (CPS) which was carried out in three periods. Each cycle consists of two meetings, each of which begins with the stages of planning, implementing, observing and reflecting. The research subjects were teachers of SD Negeri 139/I Sungai Bulu and fourth grade students for the 2022/2023 school year, a total of 33 students. Sources of data come from teachers, students and various documents. Observation, interviews and document review were used as data collection techniques. The validity testing technique used is content validity. Data analysis techniques used include data collection, data reduction, data presentation, and inference. The results of the study show that the Problem Based Learning (PBL) learning model can improve the KPS of Grade IV students at SD Neger 139/I Sungai Buluh for the 2022/2023 academic year.
References
Ade. (2018). Analisis keterampilan proses sains siswa sekolah menengah atas. Jurnal InovasiPendidikan IPA, 4(20), 245–252.
Diakses dari:
https://journal.uny.ac.id/index.php/jipi/article/view/21426/12225 Aisyah, N. (2011). Unit 6 Pendekatan Keterampilan Proses. Pengembangan Pembelajaran
Matematika SD, 6–1.
Ariyani, B., & Kristin, F. (2021). Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa SD. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 353. Diakses dari: https://doi.org/10.23887/jipp.v5i3.36230
Darmayanti, N. W. ., Wijaya, I. K. M. W. B., Sanjayanti, N. P. A. ., & Janawati, D. P. A. (2021). Analisis Aspek Keterampilan Proses Sains Dasar Pada Buku Teks IPA Siswa Sekolah Dasar Kelas VI. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(1), 130–
145. Diaksesdari: https://doi.org/10.29407/jpdn.v7i1.16022.
Fatmawati, B. (2013). MENILAI KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWAMELALUI METODE
PEMBELAJARAN PENGAMATAN LANGSUNG. Biologi, Sains, Lingkungan Dan Pembelajarannya, 2000, 1–5.
Habibi, M. R. (2020). Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Pada Pelajaran Tema 5 Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Siswa Kelas IV SDN 1 Sembalun Bumbung Lombok Utara. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 4(3).Diakses dari: https://doi.org/10.36312/jisip.v4i3.1219
Handayani Anik, H. D. K. (2021). Meta-Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Jurnal Basicedu, 5(3), 1683–1688.
Hunt, T., Carper, J., Lasley, T., & Raisch, C. (2013). Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS). Encyclopedia of Educational Reform and Dissent, 562–569. Diakses dari: https://doi.org/10.4135/9781412957403.n438
Janah, M. C., Widodo, A. T., & Kasmui. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Dan Keterampilan Proses Sains. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 12(1), 2097–2107.
Jayani, I., & Ruffaida, F. S. (2020). PENGARUH PENGGUNAAN PASTA LABU KUNING (Cucurbita Moschata) UNTUK SUBSTITUSI TEPUNG TERIGU DENGAN PENAMBAHAN TEPUNG ANGKAK DALAM PEMBUATAN MIE KERING. Jurnal
Cakrawala Pendas, 8(1), 274–282.
Juhji. (2016). Pembelajaran Sains Pada Anak Raudhatul Athfal. Jurnal Pendidikan Guru Raudlatul Athfa, 1(1), 49–59.
Kusumaningrum, D. (2018). Literasi Lingkungan Dalam Kurikulum 2013 Dan Pembelajaran Ipa Di Sd. Indonesian Journal of Natural Science Education (IJNSE), 1(2), 57–64. Diakses dari: https://doi.org/10.31002/nse.v1i2.255
Lusidawaty, V., Fitria, Y., Miaz, Y., & Zikri, A. (2020). Pembelajaran Ipa Dengan Strategi Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Motivasi Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(1), 168–174. Diaksesdari : https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i1.333
Mirdad, J. (2020). Model-Model Pembelajaran (Empat Rumpun ModelPembelajaran). (Indonesia Jurnal Sakinah) Jurnal Pendidikan Dan Sosial Islam, 2(1), 14–23.
Ningrum, Epon. (2014). Penelitian Tindakan Kelas: Panduan Praktis dan Contoh.
Yogyakarta:Ombak.
Nurmalasari, N. (2015). Keterampilan proses sains siswa menggunakan model problem basedlearning. Diakses dari: http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/
Pendidikan, K., Teknologi, D. A. N., Standar, B., & Pendidikan, D. A. N. A. (2006). P- 2022. In In Vitro Cellular and Developmental Biology--Animal (Vol. 42, Issue ABSTRACT). Diakses dari: https://doi.org/10.1290/1543-706x(2006)42[39- ab:p]2.0.co;2
Ping, I.L.L., Halim, L., & Osman, K. 2019. The effects of explicit scientific argumentation instruction through practical work on science process skills. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA, 5: 112-131. Diakses dari: https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JPPI/article/view/5931
Prananda, G., Saputra, R., & Zuhar, R. (2020). JURNAL IKA VOL 8 No. 2. 8(2), 304–314.
Reta, K. I. (2012). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap KeterampilanBerpikir Kritis Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa. Pengaruh Model Pembelajaranberbasis Masalah Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa, 2, 1–17. Diakses dari : https://ejournal- pasca.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_ipa/article/view/403
Yuliati, Y. (2016a). Peningkatan Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Cakrawala Pendas, 2(2). Diakses dari: https://doi.org/10.31949/jcp.v2i2.335
Yuliati, Y. (2016b). Penulis adalah dosen tetap Prodi PGSD Fakultas Pendidikan Dasar dan Menengah Universitas Majalengka 71. Jurnal Cakrawala Pendas, 2(2), 71– 83.
Zainal, N. F. (2022). Problem Based Learning pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 6(3), 3584–3593. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2650
